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El Skateboarding como práctica-deporte[1]-movimiento social, es un elemento socializador, dinamizador e inclusivo dentro de la cultura, la dinámica ciudadana y hace uso de los recursos del entorno para mejorar significativamente la convivencia, para los Skaters/Patinadores la ciudad es un espacio público de formación y  transformación, al practicar ejercen el dominio de si mismo, se habitan a si mismo, lo que los rodea y dimensionan ese entorno donde viven la experiencia.

Es una práctica de valoración, respeto mutuo y desarrollo que fija de manera consciente la corporalidad, energía de los movimientos en relación con el entorno, trabaja de manera simultánea diferentes niveles: Físico, fisiológico y psicológico (espíritu-mente-cuerpo-espacio), que no solo se activan durante la interacción sino que se extienden, reflejan- al resto de la vida y actividades de los jóvenes-adultos.

El Skateboarding a su vez es un proceso de cognición situada[2], estas dinámicas lúdico-deportivas de carácter colectivo permiten aprender pautas de reconocimiento de los otros, estableciendo códigos de relaciones y criterios de cohesión e intercambio grupal que se replican en otros espacios facilitando la convivencia, la cooperación y resignificación del sentido de reciprocidad.

 El carácter participativo de dichas prácticas inclusivas es que los Skaters/Patinadores a partir del fortalecimiento de su identidad-autoestima adquieran más consciencia de sí mismos, de los otros y de su entorno-realidad social, propiciando así una convivencia democrática, que se asuman como sujetos de acción, plenos de derechos y responsabilidades, con la fuerza, la capacidad para la toma de decisiones en pro del beneficio común, enseñando a detectar necesidades, a prevenir, resolver conflictos a través del diálogo y la negociación, mejorando así su calidad de vida y la de su comunidad.

Al concebir al Skateboarding como una experiencia de cognición situada, con énfasis en la vinculación transdisciplinar de estrategias y herramientas creativas/didácticas -educación abierta- para la construcción de aprendizajes significativos en relación a contextos específicos, es que sus beneficios no se limitan sólo a los que lo practican sino que tiene un alcance para las familias y los demás habitantes del espacio, manifestando así un interés consciente por una formación integral[3] que pone a todos en un nivel de horizontalidad facilitando la comprensión de la diversidad y las diferencias, en búsqueda de una transformación de la consciencia individual, colectiva y social.

https://youtu.be/5dtt0q_ITPY 

Construcción Colectiva. Rampa_skateboarding

Intervenciones-Acciones participativas con la comunidad de Santiago Tepalcatlalpan 

dentro del 1r Encuentro de arte, diseño y procesos sociales. 

 

Grupo de Investigación Acción Interdisciplinaria sobre Arte y Entorno. UNAM.

Escuela Nacional de Artes Plasticas-ENAP

Universidad Nacional Autónoma de México-UNAM

Santiango Tepalcatlalpandel 18 al 30 de Noviembre de 2013

 

 

 

 


[1] Deporte como un derecho del ser humano para su desarrollo integral. Unesco 1978. Artículo 1.

[2] El conocimientos es situado es parte y producto de la actividad, contexto y la cultura en que se desarrolla.

[3] Para Nicolescu, los diferentes niveles de comprensión se logran de una interpretación armoniosa del conocimiento de diversos niveles de realidad y de diferentes niveles de percepción, asumiendo la responsabilidad de que la realidad es una unidad abierta que engloba al sujeto, al objeto y a lo sagrado, que serian tres facetas de una sola y misma realidad (Complejidad, Educación y Transdisciplinariedad, Revista Polis, 2002, Pág. 7).

 

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"Transformación significa llegar a ser eso que realmente ERES."

Constantemente en mis experiencias de vida busco armonías alteradas entre el cuerpo-espíritu, mente-pensamientos y emociones, experimento factores constantes que estimulen las construcciones creativas, generando espacios de aperturas mentales que re-construyan otro tipos de realidades y niveles de producciñon; que haya una introspección fuerte que refleje la retroalimentación entre la creatividad, las prácticas artisticas, la educación, el deporte y la vida cotidiana.

 

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